ウェスタン・マス リスニング・セッションの報告
主なポイント
- 多くの人が、西マサチューセッツ州のAAPIコミュニティや団体にどのようなリソースが存在するのか、また、誰に連絡すればどのようなリソースが利用できるのかを知らないと感じている。
- 学校やカリキュラムにおける表現の重要性:連邦全体でAAPI民族研究コース/カリキュラムの義務化を強く希望する。
- どうすれば行政に私たちを尊重してもらい、AAPIの学生やスタッフを保護・支援するための構造改革を行うことができるのでしょうか?
- 学校、職場、政府、その他公共の場における反AAPI差別
- 根本的な問題の個々の症状だけでなく、根本的な問題に対処することが重要である
プレゼンテーション
- 主な課題:安全性、学校とのコミュニケーション、地元で提供されるレジャー空間での人種的な出会い
- 安全性:最近ロングメドウでは、アジア人、特にアジア系企業の経営者を狙った侵入事件が相次いでいる。
- 学校とのコミュニケーションアジア系の親や学生は、たとえ親自身が高い教育を受けていたとしても、学校の決定に対して異議を唱えるために学校管理者と効果的にコミュニケーションをとる方法を必ずしも知らない。また、学校の管理者にも文化的な理解が不足しており、誤解や差別を生んでいる。
- 学校やスポーツなど、地域が提供するレジャー空間での人種的遭遇:スタッフは人種差別にどう対処するかのトレーニングを受けていないか、単にその気がないだけである。また、苦情を申し立てたり、対応を追跡するための明確な道筋がなく、政府の支援不足によってさらに悪化している。
- 主な課題:職場、学校、公共生活における差別、特に学歴の低い人々の就職、アジア人嫌い、インフレと物価の上昇
- 主な課題:ライセンス取得のプロセスで何から始めればいいのかわからない、リソースについて誰に連絡すればいいのかわからない、特にライセンス取得プロセスが差別的な形で長引くようだと、どうすればいいのかわからない
- 半年で終わるはずのライセンス取得に2年以上かかり、ライセンス取得担当者がテコンドーに詳しくないため、誤解を招き、ライセンス取得担当者から悪口を言われた。
- 主な課題:子どもが学校で差別された、中傷された
- 子供が中傷されたと連絡を受けたとき、教師は何もしなかった。
アマースト・リージョナル・ハイスクール - AAPIクラブ
- アマースト・リージョナル・ハイスクールにAAPIクラブが設立されました。
- 生徒1:大きな問題は、いじめと孤立です
- 生徒2:主な問題は、カリキュラム、特に歴史と文学における表現力の欠如です。カリキュラムの表現と正の相関がある:授業への参加率、GPA、卒業率、高校卒業後の進学率
- 昨年、英語の授業で読んだ本の中に、初めて南アジア人が描かれているのを見たそうで、それが彼の選んだ本だったそうです。
- 解決策:現在の歴史や文学の授業でより多様な物語を語ることに加え、民族研究の授業を義務化する。
- 生徒3:学校や社会でアジア人に対するフェティシズムが蔓延しており、それを改善できるような教育の多様性はほとんどない。
- 学生4:主な問題は、カリキュラムに表現がないこと
- また、マサチューセッツ州内のAAPI学生同士のつながりや結束をもっと高めてほしい。
UMass Amherst アジア系アメリカ人学生協会 (AASA)
- UMass Amherst最大の文化団体であり、キャンパスで最大とは言わないまでも、最も大きな学生団体の一つである。
- 学生にとってキャンパス内の安全な場所になることを目的に設立され、これは絶対的な成功を収めたが、アドボカシー活動にももっと拡大したいと考えている。
- 課題:官僚主義への対処を含め、支援に必要なリソースや支援先を知る方法がわからない。
- 学内だけでなく、マサチューセッツ州西部の幅広いAAPIコミュニティとのつながりを持ちたい
ビラ・ケイジ(前コミッショナー
- 主な課題:コミュニティとリソース、リーダーをつなぐインフラがない
- 鶏と卵:自分たちを擁護してくれる人がいないため、リソースを得ることができない。
- AAPI委員会に西マサチューセッツ州からの代表を増やすことを望む
- 生徒や保護者が学校や先生と対話できるような支援者をもっと増やす必要がある
西ニューイングランド・ロースクール・アジア系アメリカ人法学生協会
- 全く新しい組織
- マサチューセッツ州西部で、アジア系アメリカ人として、学校でも生活でも、孤独だった。
- 西マサチューセッツ州のAAPIコミュニティと協力し、リソースや法的支援を提供したい